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 calendario CALENDARIO
2018 - 2019
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 curriculum PRIMARY

It is the teaching courses taught by teachers to their students.

INTERNAL CURRICULAR ACTIVITIES: These are planned activities that occur during school hours and that are aimed to support the development and content of subjects taught in different subjects.

These activities are those that occur after school hours and aim to support the development of knowledge and skills of students.

As the internal activities seek to develop skills and knowledge of students in a different school context; these can be divided into national and international.

MULTIPLE INTELLIGENCES (Howard Gardner) (, by Francisco Guerrero Castro)



It is the ability to use the whole body in the expression of ideas and feelings, and ease the use of hands to transform elements. It includes coordination skills, dexterity, balance, flexibility, strength and speed as well as kinesthetic ability and perceived measures and volumes. It manifests itself in athletes, dancers, surgeons and craftsmen, among others. It is seen in students who excel in sports, dance, body language and / or construction work using various concrete materials. Also in those who are proficient at playing instruments.


• BODY EXPRESSION: From an early age is important to encourage the care we give to our body, so with this program, children develop body awareness and learn to communicate with the body, through exploration and stimulation of the senses from the body representation, imitation animals, objects, and natural events.

• GYMNASTICS: With the program "Gymnastics", seeks to develop through narratives and stories the basic motor skills of children in the levels of preschool section, by strengthening the self-image and knowledge of the scheme bodily; developing physical skills such as balance, coordination, timing and rhythm in the movements of the body parts; and discovering their senses.

• SKATING: Artistic skating is a discipline that is characterized by the beauty, plasticity and elegance in their movements and therefore requires dedication and perseverance. It is aimed at children from kindergarten level. In these classes the student will learn the basics of skating, which at first will mean for them beginning in the practice of a sport that brings satisfaction to individual and group level. The overall objective is to achieve the confidence and security of the child itself, backed by the moral and physical support of their teacher, to make different figures, braking, and sequences from body movements without music. Similarly they learn to skate having fun. That is why technical exercises are mixed with games of all kinds applied to the skates.


• A DAY AT THE FARM: This presentation complements and closes the topic of farm animals related to the "science" program in Preschool; in which students have worked their characteristics and benefits and the influence they have on our lives. Students at this level are prepared to stage the representation of important beings in the farm either human or animal, and gross motor movements elsewhere developed by the program of "body expression" learned choreography that will require implementing a process of attention, concentration and spatial location, among others.

• MONTESSORI CIRCUS: This presentation contributes to closing the topic "The Circus” seen in the Kinder English program. Besides reinforce all the concepts and vocabulary seen, it is shown the skills that our students have, to represent characters, choreography and presented to the public. This project is supported by the Department of dances with the "body expression" class.

• ARTISTIC PRESENTATION OF SKATING: At the end of the school year, students from kindergarten and transition level make a presentation of figure skating showing the progress made to date.


• ARTISTIC PRESENTATIONS: "The Grinch," "Fame," "FASHION SHOW". For these presentations students from kindergarten level, attend trials in extra hours to practice the choreography and staging of these works.


• SWIMMING: Children from Pre-Kindergarten level have the opportunity to attend swimming lessons in “Foca Marina”. The aim is to develop their safety; autonomy and independence in students, in addition to all the functions of their gross motricity system.

• MALE AND FEMALE FOOTBALL: This sport is one of the most popular and beloved by students, were involved from kindergarten level. Practitioners develop their skills and physical abilities, besides teaching teamwork, responsibility, learn to deal with frustration, self-control, among others.

• SKATING: From kindergarten level, students may participate in the discipline of "skating" in extracurricular time to develop in participants discipline, perseverance, confidence, security; based on body movements that benefit their gross motor development.

• FIELD ACTIVITY “FOCA MARINA”: The main objective of this activity is to give closure to the first unit of the science curriculum, "water", corresponding to the level of kindergarten, where the children have learned about the characteristics and properties of water. In this activity, children perform some experiments in the facilities of “Foca Marina” and also have the opportunity to experience through the senses all the characteristics developed on this area. In this way a significant learning is achieved. Thus they are having a significant learning. Later socialize with parents this activity, with the help of a PowerPoint presentation.


◦ Swimming competitions (relay) developed in Foca Marina.


• MUSICAL EXPRESSION: This class is offered in pre-school, in its first part. The program converts musical notes in cartoons; each has a geometric figure, a certain color and a job, like all of us in society. This is played by cartoons, which have a corresponding letter or encryption consonant with which it is world renowned original. Do is C on the universal encryption, so that the caricature of "Mr. Sun" shows a C on his hat and his office is to be a carpenter. Through these characters coordination exercises, laterality, reflexes and rhythm are developed. Solfeo: The above figures allow children to start at an early age reading the musical notes on the staff and music theory from them. World Musical Culture, children also start studying the families of wind instruments, on five continents, sound, material and shape. To Kinder level the degree of difficulty increases; children begin to study the notes and their times. (The white, black, black silence, and round). All this applied in piano and music theory. As for the musical culture, children continue to study the instruments and their families, learn strings and percussion instruments. World music "world music" was also introduced into the program, and has the opportunity to learn from different cultures its folkloric wealth.

• INSTRUMENTS: This program seeks to expand the students' appreciation for music, leading to the knowledge acquired in piano classes, in music theory or "musical expression"; within the skills that are working in this program is the fingering of musical notes to play the piano, interpreting songs, reading of the scale of musical notes, and interpretation of silences on the staff. This program is taught in kindergarten and prekindergarten levels.


• "Songs" is a program that is given throughout the school year, in which students must learn a song in English which is evaluated as organized weekly calendar. With this program in addition to teaching English through music, they develop the pace, tone deaf and understanding of the letters. They are to be assessed not only asked to sing the song but also to answer certain questions about this.


• CANDLELIGHT CELEBRATION DAY: With this presentation students welcome Christmas at Montessori British School. Students from the level of Toddlers come on stage to sing carols accompanied by a story related to Christmas, these songs have been worked during the second two months of the year.

Inteligencia corporal - Kinestésica


Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, así como la capacidad cinestésica y la percepción de medidas y volúmenes. Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros. Se la aprecia en los alumnos que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcción utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.


- SPORTS: La enseñanza de los deportes en el colegio atiende a la necesidad de comprender al cuerpo como un instrumento de comunicación, como objeto de cuidado y como un sistema complejo que permite al individuo relacionarse con el medio. Cuidar el cuerpo, conocer su estructura, sus posibilidades de movimiento y de ejecución alrededor de la práctica deportiva se constituye en la estrategia pedagógica fundamental de nuestra propuesta educativa, colaborando con la configuración de una personalidad balanceada, sana y ágil, tanto física como mentalmente.

- BALLET Y DANZAS: La clase de danzas se ha desarrollado para fortalecer las capacidades de reconocimiento de ritmos, tonos y timbres, a la vez que permite ejecutar piezas de danza clásicas y contemporáneas para que, en un ambiente lúdico y diverso, los estudiantes puedan expresarse a través de una de las formas culturales de mayor reconocimiento a nivel mundial.


OLIMPIADAS DEPORTIVAS: En estas olimpiadas se involucra a todo el colegio en unas actividades deportivas que desarrollan toda la inteligencia kinestésica. Los estudiantes concursan en diferentes deportes compitiendo entre cursos, e involucrando sus conocimientos adquiridos en el área de Sports durante el año académico.

OBRAS: Las obras de teatro en el colegio tienen como objetivo fomentar la creatividad, solución de problemas, plantación, disciplina y desarrollo kinestésico en los estudiantes. En cada nivel encontramos una presentación diferente en el año.

- Transición: Menciones Honoríficas. Se realizan las menciones de honor a los estudiantes que han terminado su proceso académico de preescolar y entran a la primaria. Tiene como objetivo, realizar un reconocimiento a los niños y motivarlos a su nuevo inicio en la primaria. Después de esta actividad los estudiantes realizan una obra de teatro llamada “Sleeping Beauty”, donde muestran los avances tanto en ballet, como en danzas a los padres de familia, haciendo uso del cuento clásico “la bella durmiente” del autor Charles Perrault.

- Primero de Primaria, Obra: Treasures of the Ocean. Bailes y coreografías cuyo tema principal es el Océano.

- Segundo de Primaria, Obra: Christma’s at Grandma’s House. Esta obra fue creada para honrar la navidad del Colegio. Es una presentación que contiene bailes y actuación. Los diálogos son todos en el idioma inglés.

- Cuarto de Primaria, Obra: “Colombia Viva. Homenaje al folclor colombiano, combina danzas de las diferentes regiones de Colombia. Se relaciona con el programa de Colombia sociales de tercero de primaria.

- Quinto de Primaria, Obra: Around the World in a Day.” Viaje por el mundo representando las danzas folclóricas más importantes de cada cultura. Se relaciona con le programa de World Geography de 5 de primaria.

- Sexto y Séptimo de Secundaria, Obra: “Charlie and the Chocolate Factory”. Adaptación del libro en Inglés de Ronald Dahl. Obra de teatro donde hay actuación y danzas. Se relaciona con el programa de Danzas y drama del colegio. Idioma: Inglés.

- Candlelight Celebration: Coros, villancicos, presentación con instrumentos. Presentaciones de todos los estudiantes del colegio para abrir la temporada de Navidad con toda la comunidad educativa.


SPORTS: La enseñanza de los deportes en el colegio atiende a la necesidad de comprender al cuerpo como un instrumento de comunicación, como objeto de cuidado y como un sistema complejo que permite al individuo relacionarse con el medio. Cuidar el cuerpo, conocer su estructura, sus posibilidades de movimiento y de ejecución alrededor de la práctica deportiva se constituye en la estrategia pedagógica fundamental de nuestra propuesta educativa, colaborando con la configuración de una personalidad balanceada, sana y ágil, tanto física como mentalmente. Estas actividades extracurriculares de Sports son: Futbol, Baloncesto, foca marina, patinaje, voleibol, kung fu, tenis.

BALLET Y DANZAS: La clase de danzas se ha desarrollado para fortalecer las capacidades de reconocimiento de ritmos, tonos y timbres, a la vez que permite ejecutar piezas de danza clásicas y contemporáneas para que, en un ambiente lúdico y diverso, los estudiantes puedan expresarse a través de una de las formas culturales de mayor reconocimiento a nivel mundial. Estas actividades extracurriculares de Danza son: ballet.

Inteligencia espacial


Es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Está en los alumnos que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.


- ARTE: Tener la capacidad de expresar emociones y sentimientos por medios gráficos, ser capaz de plasmar en una obra, en un boceto, es una habilidad que las clases de arte tienen como objetivo, en ellas los estudiantes combinan el estudio teórico con la ejecución, el acercamiento a la propuesta de un artista con la producción personal. Los resultados de las clases de arte se miden no sólo por la calidad del producto final, sino por el trabajo que se desarrolla para llegar a él, no por el grado de perfección en la ejecución sino por la distancia que separa al punto de inicio con el de llegada.


• ARTES PLÁSTICAS: Exposición de Arte. En esta actividad se pretende demostrar con evidencias los conocimientos y habilidades desarrollados en el área de arte. Los estudiantes presentan formalmente a la comunidad educativa los trabajos realizados en el Colegio. Consiste en una exposición liderada por los mismos estudiantes y se pretende imitar a una galería de arte, en donde los asistentes tienen la oportunidad de escuchar las explicaciones expresadas por los autores de las obras. Esta actividad se realiza con todos los niveles del colegio.

Inteligencia interpersonal


La inteligencia interpersonal es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos, la postura y la habilidad para responder. Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los alumnos que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero.


• SOCIALES: El programa de ciencias sociales ha sido diseñado para comprender la cultura propia y la ajena, la relación entre el entorno físico y las formas en que los humanos hemos logrado los diversos grados de desarrollo social, político y económico, a partir de una pregunta fundamental: ¿Quiénes somos?, saber de dónde venimos, en qué contexto se enmarca nuestra cultura y a qué retos nos vemos abocados por ser miembros de los diversos conjuntos de los que somos elementos (llámense razas, religiones, culturas, o países) es necesario para poder tomar distancia frente a nosotros mismos obtener una visión basada en la empatía y capacidad de reconocimiento de otros.

• LEARNING FOR TEACHING (7th): Este programa fue creado con el propósito de enfrentar a los estudiantes de 7º grado a un proyecto exigente, que los convierta en líderes de otros: los estudiantes aprenden como se enseña y lleva a la práctica.

El programa se divide en dos partes: la parte instruccional, donde se exponen las bases para aprender y enseñar. Se les instruye acerca de algunas teorías de aprendizaje y son guiados para que observen la importancia de la evaluación y la retroalimentación en la educación. Finalmente, son orientados para poner todo su aprendizaje en práctica. Todo esto con el fin de dar a los estudiantes, suficientes estrategias para tener un buen desempeño en la segunda parte del programa, en donde los estudiantes ponen en práctica todo lo aprendido cuando enseñan ingles a estudiantes de preescolar de la fundación San Mauricio. Por medio de esta actividad se ayuda a los adolescentes a comprometerse con un propósito y a descubrir el valor de ayudar a otros. Además, genera responsabilidad en los adolescentes como líderes de otros.

El objetivo general de este programa, es proporcionar a los adolescentes oportunidades de auto-crecimiento.


PROGRAMA DE CONVIVENCIA: Este programa tiene como objetivo principal velar por la sana convivencia y el cumplimiento de las normas en la institución.


Inteligencia intrapersonal


Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos y psicólogos, entre otros. La evidencian los alumnos que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares.


• ÉTICA: Conocerse a sí mismo fue la máxima que guío el origen de la filosofía occidental, conocimiento de ti y de tu mundo es la guía del proceso de formación moral en el colegio. En las clases de ética el estudiante se enfrenta a la necesidad de ser integralmente, de comprenderse como ser que solo se define en un marco social, en un contexto cultural y en un momento histórico. Un individuo con un conocimiento sólido de sí mismo es capaz de responder de forma eficiente a las presiones y los cambios, que marcan el espíritu de nuestra época.

Inteligencia lógico - matemática


Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. A un alto nivel de esta inteligencia se ve en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Los alumnos que la han desarrollado analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo. Las personas con una inteligencia lógica matemática bien desarrollada son capaces de utilizar el pensamiento abstracto utilizando la lógica y los números para establecer relaciones entre distintos datos. Destacan, por tanto, en la solución de problemas, en la capacidad de realizar cálculos matemáticos complejos y en el razonamiento lógico. Competencias básicas: razonar de forma deductiva e inductiva, relacionar conceptos, operar con conceptos abstractos, como números, que representen objetos concretos. Los profesionales que necesitan esta inteligencia en mayor grado: científicos, ingenieros, investigadores, matemáticos. Actividades en el aula: Todas las que impliquen utilizar las capacidades básicas, es decir, razonar o deducir reglas (de matemáticas, gramaticales, filosóficas o de cualquier otro tipo), operar con conceptos abstractos (como números, y también con cualquier sistema de símbolos, como las señales de tráfico), relacionar conceptos mediante de mapas mentales, resolver problemas (rompecabezas, puzzles, problemas de matemáticas o lingüísticos), realizar experimentos.


• MATEMÁTICAS: La clase de matemáticas ofrece la oportunidad de construir con los estudiantes un camino para el desarrollo de habilidades de comprensión y solución de problemas y de manejo de operaciones. La geometría también forma parte del programa, así que las propiedades de reflexión, transporte, construcción de figuras y expresión de sus propiedades geométricas complementan el programa. Pero más allá de la ejecución de tareas específicas de un área, las clases de matemáticas son el espacio natural para hacer del pensamiento un asunto digno de atención; estructurar respuestas, comprender diversas formas de plantear un problema, aproximarse a los fenómenos buscando en ellos sus regularidades, su estructura y sus propiedades son herramientas cognitivas fundamentales, todas ellas objeto de atención en nuestro programa de matemáticas.

• AJEDREZ: El ajedrez, como disciplina, es un ejemplo clásico de la ejecución del pensamiento estratégico, basado en la lógica de las leyes de un sistema y sus opciones dinámicas. Es por ello que las clases de ajedrez en el colegio se constituyen en un complemento perfecto a las áreas curriculares básicas, pues permite poner en ejecución las herramientas adquiridas en el proceso de desarrollo de diversas inteligencias, mientras que exige el uso de la inteligencia lógico matemática tanto para entender el juego como para lograr comprender la estrategia del adversario y así tener mayores oportunidades de triunfo.

• CRITICAL THINKING: Un espacio que permite a los estudiantes verse en la necesidad de argumentar sus respuestas, de descubrir y replicar la lógica de los argumentos presentados por otros. El pensamiento crítico incluye una parte receptiva, de asimilación y análisis, y una parte de ejecución, de producción, la una sin la otra carece de sentido, y por esto la clase de “critical thinking” promueve las actividades que integren operaciones cognitivas alrededor de preguntas que vinculen a los estudiantes con su entorno, con su cotidianidad intra y extra escolar, con su mundo.

Inteligencia musical


Consiste en la habilidad para pensar en términos de sonidos, ritmos y melodías; la producción de tonos, el reconocimiento y creación de sonidos. También consiste en el uso de instrumentos musicales y el canto como medio de expresión. La persona con alta inteligencia musical, tiene la habilidad de expresar emociones y sentimientos a través de la música. Características: sensibilidad por la música, los ritmos y las tonadas musicales; habilidad tocando instrumentos musicales; uso efectivo de la voz para cantar solo, sola o acompañado; le gusta escuchar música.


• MÚSICA: Comprendida por Gardner como una competencia estructuralmente paralela a la inteligencia lingüística, la inteligencia musical es explorada en la clase de música desde la perspectiva de la ejecución, composición y apreciación de patrones musicales, dentro y fuera de piezas musicales concretas.


• TALENT SHOW: Esta actividad tiene como objetivo desarrollar habilidades musicales en los estudiantes. Se realiza una presentación al final del año académico, con el fin de destacar a los estudiantes que tienen habilidades musicales (instrumentos, coro, bandas musicales, canto). El evento se realiza con padres de familia y estudiantes.

• MÚSICA: Las actividades extracurriculares en música son: coro y banda.

Inteligencia naturalista


Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas, tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los alumnos que aman los animales y las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del construido por el hombre.


• CIENCIAS: Apreciar el universo en su basta inmensidad y todo lo que conlleva este conocimiento. Desde lo más pequeño hasta lo más grande se busca experimentar todo tipo de sensaciones que estén directa e indirectamente relacionados con el mundo que nos rodea. Natural, física y químicamente hablando se brinda la estudiante un sin número de saberes que le permiten conocer, admirar, diferenciar, proponer y analizar la materia, la naturaleza, el ambiente, el infinito y todo lo que de una u otra forma tenga parte en nuestra vida. Buscamos optimizar en la mente una aplicación contextual de la información que se provee a los estudiantes a lo largo de las clases. Guiamos hacia el entendimiento, hacia la eficiencia, hacia la conciencia para que el conocimiento que se obtiene sea utilizado en cada aspecto de la vida en pro de ser un mejor ser humano, más crítico, más analítico, más consiente.


• Sendero Ecológico: Este proyecto tiene como objetivo servir como herramienta de apoyo para el desarrollo del programa de ciencias naturales. Además, pretende educar y sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de la conservación biológica y cuidado del entorno. Este es un espacio verde en las instalaciones del colegio dedicado a contribuir con los programas de sensibilización y educación ambiental en estudiantes de todos los niveles. Actualmente el sendero cuenta con aproximadamente 20 especies de plantas, distribuidas en 500m de su flanco sur. A lo largo del recorrido se pueden visitar tres estaciones como sigue: estación acuática, Mi invernadero y estación de la Guadua.

• Día del reciclaje: Tiene como objetivo realizar una jornada de integración institucional alrededor de “El Día del Reciclaje”, reconocer la importancia del reciclaje en el colegio y hogar e incentivar a la comunidad estudiantil para la utilización de prácticas amigables con el medio ambiente. El colegio es consciente de la importancia de inculcar en los estudiantes el amor por el medio ambiente y promover actividades amigables con el mismo. Ha incluido al 17 de Mayo (Día Mundial del Reciclaje) en sus estructuras curriculares con actividades que involucran a todos los estudiantes. Es así como en esta fecha se realiza un concurso de reciclaje en el cual los estudiantes por niveles y con 3 semanas de anticipación han recolectado material reciclable (papel, plástico y cartón) para ser pesado por categorías. El nivel con la mayor cantidad de material reciclable será el ganador de la jornada y recibirá un premio por parte de las directivas del plantel.